味觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋生。秋，是成熟的季节；秋，是收获的季节。
11月5日，温州市广场路小学在秋风里迎来了本学期语文大组教研活动。参加活动的有学校领导、全校语文教师以及温州市北大新世纪学校的客人老师们。整场活动全程直播，开展“互联网+同步教研”，上戍小学的语文老师在线参与。
课堂活动展示之前，大组长林群老师带领每位老师专心研读教材二年级上册第5单元《我要的是葫芦》自主制定教学目标。然后，对照本堂课教学目标，老师们带着思考开始观课。
第一环节——课例展示
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课例展示林敏昕老师?二（3）班孩子
《我要是的葫芦》
课堂上，林老师紧扣目标和学情，从孩子喜欢的连环画入手，采取师生合作讲故事的形式，通读故事，梳理情节。紧接着，林老师带领着孩子品读句子，紧紧抓住“细长的葫芦藤”、“几朵雪白的小花”几个词语，让孩子在比较句子中，学会如何把句子写生动，写具体，从而体会作者的语言表达之妙。在此基础上，再让孩子们仿写句子，便达到了水到渠成之功效。整个过程，孩子们从发现到积累，再到运用，梯度教学，扎实有效。同时，板画设计也是这堂课的一个亮点，林老师巧妙地借助板画，帮助孩子理清葫芦的生长过程，明白事物之间的联系，轻松攻破了本节课的教学难点。白瑞伦老师?六（4）班孩子
《在柏林》
这节课教学目标明确，教学板块清晰。课堂上白老师基于学生学情，借助学习活动展开教学。让每个学生在学习活动中充分的学，让每个学生在课堂中有所增量，让真实学习有效发生。这一场视听的盛宴，无疑震撼了在座的每一位听课老师。
02
教材解读和调标介绍
紧接着，二年级的邵琼琳老师对《我要的是葫芦》一课进行了教材解析，邵老师从寓言的文本特殊性出发，结合二年级学生的学情特点，对文本进行了深刻地剖析。同时，邵老师还向全体老师介绍了本次磨课小组对本节课的整个调标过程，从学情的把握，到教学内容的划定，最后到语言训练点的挖掘，7次试教，3次大调标，历时整整一个月，集整个磨课团队的智慧与能量，最后由林老师呈现的这一堂虽显稚嫩，却处处闪着光的研讨课，得到了在场老师们的肯定！03
评课
评课环节总是最精彩和让人期待的。一百多位语文老师按教研组分区域进行研讨，对《我要的是葫芦》一课进行评课，思维的火花在碰撞，会场顿时沸腾了。
执教者林敏昕老师谈课后反思，林老师把她的发言概括成两个关键词：感谢、反思。感谢这一个月来陪伴她，指引她，倾心倾力帮助她磨课的大组长及组内老师们，反思这节课呈现后的小遗憾。
接着我们把话筒递给了客人学校的老师们——北大新世纪小学。北外的潘老师对我校的教研形式进行了充分的肯定，表示这是珍贵的“真”教研，让每一个老师有所思考，有所收获的教研，就是好教研！同时，潘老师也提出了自己的思考与见解，表示这样的互相学习，让他们此行受益匪浅。
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指导引领
陈丽艳老师
语文教研组大组长
一堂好课必备的备课思路，应该从表达、阅读策略和思维三个方面进行思考。
陈韵悦
教导处主任
五标教研作为广场路小学的教研品牌，在每一次的教研活动中都起着推波助澜的作用，围绕着五标开展的教研活动扎实、有效。
陈素洁
副校长
以生本课堂为宗旨，让学生真正有所思，有所得，让课堂增量成为普遍现象。供稿
张思翔
编辑
白瑞伦
审核
校长室
办学理念：尊重个性