好几天没有静下心来写点东西了。虽然没有动笔，但是喜欢“胡思乱想”的大脑一刻也没闲着。参加工作第十年个年头了，回想逝去的光阴，还是清晰可见的。上班的前几年，在村小工作，孤身一人，下班后时间宽裕，翻阅了教育部送给特岗教师的礼物——教育家成长系列丛书。那时候邂逅了很多教育名家，像魏书生李镇西等。刚踏上工作岗位，我便能读到这些优秀书籍，并且从这写书中得到了很多启示，也是十分幸运的。偶尔也读一下学校订阅的《人民教育》和《教育文汇》，经常会被书中的一些教育观点所吸引。慢慢地有了家庭，有了孩子，读书的时间越来越少了。上课下课，机械的重复的日子，大多翻阅一些教学参考类书籍，偶尔也读一些心灵鸡汤类文章。给自己鸡零狗碎的生活，添加一点营养剂。年加入王先如名师工作室，在王先如老师的指导下，和团队的前辈一起学习，一起读书。我每学期会读几本书，但大都是粗略的翻阅，并没有内心的驱动力。每每写心得，有时候边读边想，偶尔也有完成任务的感觉。王老师说：“坚持是一门学问。”坚持读，坚持写，读着读着彷佛有了“柳暗花明”的心境。前几天看到一句话“教育的最大悲哀，是一群不读书的人，天天让孩子去读书！”我的脸刷一下红了，滚烫滚烫的。这说的不就是我么？天天鼓励孩子去读书，推荐一些名家作品让孩子读。我却从不认真翻阅，想起年去绍兴研学时，莫国夫教授说过的话。孩子们很多的课外阅读是无效的，如果让阅读真实的发生，应让阅读走进课堂。前几天在班级做调查“读过叶圣陶先生的《稻草人》的请举手。”尽管这本书曾多次推荐阅读，70多位同学，举手的不超过10位。由于各种因素，课外阅读的效果不理想。我也从未认真读一读这本书。于是国庆假期间，便约定了师生共读的任务，一起走进叶圣陶先生的《稻草人》。本想着这是新中国第一本童话集，读起来也是如《安徒生童话》、《格林童话》一样，很多个曲折的小故事，最后都会有完美的结局，即对真善美的一种追求。我错了！《稻草人》一书里的几个童话故事，读起来很是吃力。有时候感觉自己在读童话，又感觉这个童话背后有一股强大的力量。力量是什么，独自品读，却很难把握。《一粒种子》一文中写到“凡是看见它的人，没有一个不喜欢它，听说，要是把它种在土里……”，这一粒种子到底代表什么呢？那颗离开母亲、哥哥弟弟的“梧桐子”，梧桐子一路上的曲折告诉我们什么呢？那个在地球上，无休无歇地在寻找“眼泪”那个人，需要什么样的眼泪呢？那个富有同情心而又无能无力的稻草人，最后倒下啦…………如果不是走进文本，又怎么会明白叶圣陶先生的童话故事，原来是当时社会风雨飘摇的的一种写照。这一个个童话故事，必须和其创作的土壤联系起来，才能更好的读通，读懂，读透。如果我没有读这本书，又如何和孩子们一起谈感受呢？读书，从任何时候开始都不晚。好好努力吧！（.10.6）预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
